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安徽省2010年中考物理试题分析
编辑日期:2011-3-16  作者:张劲苇    阅读次数: 次  [ 关 闭 ]

安徽省2010年中考物理试题分析

一年一度的中考牵动千家万户,几家欢乐几家愁,从今年的物理试题来看,它较好地完成了检测与选拔的功用,既强调了基本概念和基本规律,又突出了学生能力,既强调了理论,又关注了社会、生活、自然,既强调了课堂教学,又体现了学生未来发展。

一、试卷的总体评价

2010年安徽省中考物理试题继续保持了朴素、稳重、创新的风格,题型结构也一如往年,避免了所谓社会热点和焦点的炒作,体现生活化、实践性。这套试题完全考试说明的要求,突出地体现了新课程理念,对今后的物理教学有良好的引导功能。试题没有科学性错误,表述严谨。试题密切联系生活、生产和科技发展实际,符合初中教学实际和安徽地区特点。试题突出了对学生基本物理素养和科学探究能力的考查。

二、试卷知识点分布

试卷重视基础知识,使学生感到亲切和熟悉,考查范围相当广泛,无偏题、怪题。

2010年中考物理试卷考查了以下知识点:汽化、机械运动、声音、光的折射、凸透镜成像规律、摩擦、惯性、平衡力、液体压强、杠杆平衡条件、功、功率、机械效率。比热容、能量、热量、电功率、串联电路、并联电路、测电功率、欧姆定律、电功与电热;可以看出八年极、九年极考查的内容大致相当,其中力学与电学仍然是考查的重点。

三、试卷主要特点

1、强调了基本概念和规律

试卷重视计算,涉及的物理公式很多,插图丰富,这都有利于考查学生的基本能力,例如从选择题看,第三题考察了电功、第四题考察了压强、第五题考查了机械效率、第八题考查了杠杆原理、第九题考查了电流表的工作原理。

2、关注了社会、生活、自然,体现了新课程理念

整套试卷无不从生产生活实际成题,使学生再次强烈体会“从生活走向物理、从物理走向生活”,例如试卷中出现了柳笛、啄木鸟、房屋维修、漆包线、自行车等学生熟悉的物理场景,再例如第十三题的四幅插图,学生更是无比亲切。

3、试卷体现了初、高中的知识衔接

这是这几年安徽乃至其它省市物理试卷的一个趋向性特点,值得广大教师注意,例如第十九题和第二十三题,第十九题是从高中光的折射定律构题,给出了一组实验数据,要求学生分别定性和定量分析实验数据,第二十三题已经不是第一次从高中的闭合电路欧姆定律来命题了,但已经帮助学生建立了模型,考查的是学生知识的迁移能力。

四、试题中存在的问题

1、试题存在的问题主要是第19题,从19题第一问来讲,所给只有一空格,但参考答案却是两条,并且分条给分。

另外仅从一组数据要求学生得出角度较小时的正比关系对初中学生来讲实在是勉为其难,所以整个太湖没有物理满分就是由于这个原因,同时导致本题没有区分度,失去了考查的意义。

2、第20题的电学实验中,第3写出本实验中滑动变阻器的作用,参考答案是两条:保护电路;可以进行多次测量。但试卷中仍给出一条横线。

五、考生存在的主要问题

1、基础知识掌握不够牢靠,基本概念模糊不清。如:第1题,吹柳笛时发出的声音是由于什么的振动而产生的,有的学生填柳笛嫩膜。第9题中电流表的工作原理,有的学生填电磁感应电动机工作原理电流的效应

2、做题时粗心大意,丢三落四,比如第10题,要求根据所给的光路图再画出一个光路图,这一题可以说是试卷中很简单的一道题, 可是从答题结果看,有相当一部分学生没有得分,原因在于做图时不完整。

3、计算题仍以最基本最重要的物理计算为主,今年的试卷中的计算几乎涵盖了初中物理中除浮力外所有重要的计算类型。这些计算大多以较简单的呈现方式,考查学生的计算能力。但部分学生运用数学知识解决物理问题的能力较差,有不少学生知道物理公式、原理 ,但计算不对,有的学生简单的运算都搞错,也不注意单位的换算。第18题的实验中要求计算出物质的密度是2720kg/m3有的考生填写的是2.72kg/m3,很显然,考生没注意所给的单位而直接用54.4除以20.

4、审题不清,实验技能有待提高,第20题要求只用电压表测定电阻的阻值,不少学生在实验过程的第一步中没有写表示电表数值的字母,而在第二步的结果表达式中却写了出来。显然是审题不细心。

六、对今后教学的几点建议

1、重视双基与能力。认真研读《课标》与《考纲》,研究中考命题方向,加强学科交流与学科研讨。 中考内容是《课标》规定的内容。《考纲》则更具体地规定了中考的范围与要求,是中考命题的重要依据之一,对于中考复习具有重要的指导作用。通过对《考纲》的研究,明确考试的要求,了解试题结构、形式与对学生的要求,使复习有方向、有目标,从而有利于把握复习的广度与深度,使复习更有的放矢,从而在中考中取得理想成绩。

2、密切联系实际,强调知识的应用。2010年的中考考题继续突出了物理知识在生活实践中的应用,因此在教师今后的教学中要联系科学、生产、生活实际创设好问题情景,引导学生独立思维。要多让学生用学过的知识解决一些力所能及的实际问题。

3、由于近三年中考中出现了推导题,所以在以后的教学中要注意推导题的示范过程,注意推导的依据、过程与方法。

4、注重培养基本的实验操作技能。试卷中的实验题力图通过纸质试题考查出学生的真正动手情况,实验题是物理试题的重要部分,也是考试的难点所在。为引导平时的教学能有效开展,并且符合初中生的学习要求,应紧紧围绕课程标准中规定的核心实验进行教学,不必过于追求考查实验的设计能力,而应对基本的实验知识与操作技能提出具体要求。

5、要关注跟高中知识联系紧密的内容

2009年的压轴题考查了电流计改装成电压表,2008年的压轴题考查了电源内阻。今年的压轴题仍是求电源的电压与内阻并且第19题考查的光的折射定律的内容仍是高中阶段的基础知识。第21题第2问中求汽车行驶的速度用到了公式P=FV从这三年的命题趋势可以看出,中考试题的压轴题正在向高中阶段的基础知识靠拢,这就要求教师在教学中关注跟高中知识联系紧密的内容。

6、加强解题规范

这主要是针对计算与推导题,有些同学缺乏文字说明,甚至缺乏公式,计算也不带单位,等等造成一些不必要的失分,相当可惜。

这要求可以用四句话概括:纹理要严密,过程要规范,语言要简洁,条理要清析。

 
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